Lidköping
Uppsatta mål:
- Att eleverna genom inflytande i projektet skall stärka tilliten till sin egen förmåga
- Att elever skall vara med och påverka och tycka till i projekten redan från start.
Arbetslagen på de olika skolorna får information kontinuerligt genom Skapande Skola ombud (lärare och elever) och ger varandra tips på våra möten som sedan sprids till eleverna som är med och planerar olika projekt. Projekt har också initierats av eleverna.
Göteborg, Älvsborg
Varje lärarlag i stadsdelens skolor har ett kulturombud som är utsedd av rektor. Dessa kulturombud träffar stadsdelen kultursamordnare varje månad. Elever och lärare får på så vis ta del av allt utbud och vad som händer på staden olika kulturinstitutioner. Synpunkter och önskemål från skolans lärare och elever vidarebefordras på så sätt tillbaka till kulturförvaltningen.
Den enskilda skolans handlingsplan tas fram i dialog med elever, lärare, skolledning samt stadsdelens kultursamordnare.
En dialog sker med skolans elevråd vad beträffar kulturinsatser i syfte att vara med och påverka val av kulturinsatser som genomförs på skolan.
Ansökan har framtagit i samråd med skolans kulturombud, elevråd, kulturgrupp samt stadsdelens ungdomsråd.
Borås
Utifrån handlingsplanen utarbetar respektive skola i samverkan med elever och kulturinstitutionerna sin respektive ansökan. Ungdomsrådet i Borås Stad har getts möjlighet till att ha synpunkter på handlingsplanen.
Färgelanda
Under höstterminen 2009 genomförde kommunens barn- och ungdomskultursamordnare en kulturenkät med eleverna på högstadiet och mellanstadiet. Syftet med enkäten var att få insyn i hur eleverna ser på de kulturarrangemang som de har deltagit i. I kulturenkäten fick eleverna chansen att visa sina synpunkter på tidigare genomförda kulturarrangemang, men framförallt möjlighet att själva vara med och påverka vad de vill ha för framtida kulturarrangemang genom att ge förslag och önskemål. Kulturenkäten ger möjlighet att anpassa kulturutbudet efter elevernas önskemål. Ordet var
fritt!
Hjo
Elever i år 7 -9 har i klassrummet haft temadiskussioner och kommit fram till att foto och film är ett nytt och intressant område som eleverna kommit lite i kontakt med i bildämnet.
Bildlärare Ninna Mandin har sedan i gruppsamtal med eleverna tagit del av hur elevernas syn på och förväntningar med foto och film är.
Elever i år 4-6 har genom klassamtal med lärare fått önska olika sätt att jobba kultur med ex. dans, musik, bild och annat. Eftersom önskningarna är många och olika har lärarna sammanfattat önskemål i en prova - på och lära - känna process.
Lerum
I Lerums ansökan har man redovisat hur man låtit eleverna medverka på de olika skolorna. Exempel:
Rydsbergsskolan
På Rydsbergsskolan har det bildats en kulturgrupp under elevrådet. Denna arbetsgrupp består av elever med representation från olika arbetslag och olika skolformer, och syftet med gruppens arbete är att eleverna ska få inflytande över utformningen av den modell som ska koppla skapande verksamhet till ordinär verksamhet och hitta former för arbetet.
Torpskolan (åk 6-9)
På Torpskolan har man skapat en fokusgrupp av elever som tillsammans med lärare och konstnärer arbetat fram de förslag man tagit vidare till kommungruppen.
Alléskolan (åk 6-9)
En elevgrupp har utformats som ett utskott under elevrådet som i samarbete med skolans kulturrepresentant har tagit fram förslag till aktiviteter.
Hjällsnässkolan 8 (åk 6-9)
En fokusgrupp av elever har tillsammans med lärare arbetat fram ett förslag.
Karlsborg
Elevrepresentanter från varje skolenhet ska ingå i skolkulturgruppen. Elevrepresentanterna ska utses av skolornas elevråd.
Gbg Linnéstaden
Elevråd och klassråd är skolans forum för utveckling, planering och utvärdering av aktiviteter.
Insatsen följs av utvärdering som sedan ligger till grund för kommande terminsplanering. Dessa utvärderingar gör alla elever.Vid terminsplaneringar har eleverna möjlighet att påverka upplägget och genomförandet inom de olika ämnena i skolans verksamhet. Även här sker utvärdering i varje ämne och görs av samtliga elever på skolan.
Herrljunga
Två elever från skolan ingår i barnkulturgruppen och de har haft synpunkter på innehåll och utformning.
Gbg Härlanda och Örgryte
Den reviderade handlingsplanen är diskuterad/förankrad i elevråden/klassråden på skolorna. En viktig del i estetiska lärprocesser är att eleverna får utrymme för ökat inflytande och ansvarstagande i vardagen och att de vuxnas förhållningssätt är att lyssna in eleverna och bejaka deras kreativa kraft. Många av delprojekten i år 7-9 har utvärderats av eleverna och resultatet ligger till grund för fortsatt planering av innehållet.