Regeringsuppdraget om goda exempel

Uppdragets inriktning

På uppdrag av regeringen har Statens kulturråd samlat in och tillgängliggjort goda exempel på läs- och skrivfrämjande insatser för barn, unga och unga vuxna i åldern 0–25 år. Uppdraget har omfattat insatser utanför skolans område och genomförda av offentliga, ideella och privata aktörer, ofta i samverkan.

Utgångspunkter

Arbetet har tagit sin utgångspunkt i tidigare forskning, Kulturrådets kartläggningar och dialoger med aktörer inom området. Med stöd av Läsrådet tog vi fram urvalskriterier som betonade barns och ungas delaktighet, samverkan mellan olika aktörer, anpassning till målgruppens behov och insatsernas möjlighet att inspirera även i andra sammanhang.

Insamling av exempel

Kulturrådet skickade ut en förfrågan till regioner, kommuner samt ideella och privata aktörer i hela landet. Totalt inkom 94 förslag på läs- och skrivfrämjande insatser. Många av insatserna genomförs i samverkan med andra aktörer, något som i materialet framträder som en viktig förutsättning för att nå barn och unga och skapa långsiktiga insatser.

Urval av insatser

Insatserna bedömdes i flera steg utifrån kriterier i regeringsuppdraget och kompletterande kvalitetskriterier. Ett urval av aktörer intervjuades för att få en fördjupad bild av hur insatserna genomförs i praktiken och vilka erfarenheter som ligger bakom arbetet.

Kännetecken för fungerande insatser 

När vi gick igenom alla exempel såg vi flera gemensamma mönster som gör skillnad:

• Delaktighet är inte ett pedagogiskt verktyg, utan utgör en grundläggande förutsättning för att barn och unga ska uppleva insatsen som meningsfull och motiverande.
• Trygga rum och tillit mellan vuxna och barn är grunden – då stärks viljan att testa, berätta och skapa även om barnet eller den unga personen inte är en ”säker” läsare eller skribent än.
• Miljön och sammanhanget spelar stor roll för hur barn och unga förhåller sig till läsning och skrivande. Positiv förankring i sociala sammanhang stärker motivationen.
• Ett vidgat textbegrepp (berättelser muntligt, bilder, digitala uttryck, gemensamt skapande) kan öka lusten och intresset för läsning och skrivande.
• Anpassningar utifrån flerspråkighet, funktionsförmåga och olika livsvillkor är avgörande för att alla ska kunna vara med på riktigt.
• Fungerande samverkan stärker enskilda aktörer och bidrar till kvalitet, kontinuitet och utveckling av insatserna över tid.

Sammanfattningsvis handlar det mindre om avancerade metoder och mer om vuxnas förhållningssätt: att lyssna, lita på barns och ungas förmåga att uttrycka sig och våga dela makten över skeendet med barn och unga.

Resultatet

Resultatet är ett inspirationsmaterial i både tryckt och digital form: ett magasin med 21 fördjupade exempel samt ett större antal kortare exempel på Kulturrådets webbplats. Materialet har tagits fram i nära dialog med de medverkande aktörerna och är tänkt att fungera som inspiration och praktisk vägledning för alla som vill arbeta med läs- och skrivfrämjande för barn och unga.