Så lockades fler killar till musikskolan
I Askersund lyckades musikskolan få killar i årskurs 9, som inte tidigare varit aktiva i musikskolan, att delta i verksamheten. Nyckelorden var datorer och spontanitet. Inga krav på blanketter som skulle fyllas i och godkännas, inga avgifter eller särskilda lektionstider. Bara datorer med enkla musikprogram och en engagerad lärare.
Askersund ville prova att komma bort från den schemalagda undervisningen och istället utgå från elevernas behov. Musikskolan köpte in datorer och några instrument och möblerade alltsammans i rummet bredvid pianoläraren Andreas Strömbäcks pianorum. Rummet stod oftast öppet och eftersom Andreas fanns strax bredvid kunde eleverna gå och komma som de ville.
– I början var de nästan alltid där under håltimmar eller under inställda lektioner när till exempel en lärare var sjuk. Musikskolan finns ju i samma byggnad som högstadieskolan, säger Andreas och menar att det är mycket bättre att eleverna skapar musik än att de hänger i korridorerna.
Efter att tidigare kört musikal där tjejerna var i majoritet ville man locka fler killar till musikskolan.
– Det var första gången vi fick så många killar i årskurs 9 att börja delta i musikskolan. De fick en introduktion av mig framför datorerna. Musikprogrammen är ganska enkla. Man kan skapa musik utan att kunna spela ett instrument. Färdiga loopar med enskilda instrument kan enkelt sättas ihop till en helhet.
Låga trösklar avgörande
Att tröskeln till musiken varit så låg har varit avgörande, tror Andreas och menar att en elev som får en låt i huvudet vill testa låten på en gång och inte vänta tills det är dags för lektion. Också själva anmälningsförfarandet kan vara en hög tröskel:
– Först ska du fylla i en blankett, kanske betala en avgift, blanketten ska godkännas och eleven ska in i det administrativa systemet för att sedan kanske stå i kö och sedan få en plats om tre månader. Den strukturen kan vara ett hinder.
Kanske är det så att man ska tänka tvärtom, resonerar Andreas. Kanske ska datorer stå på fritidsgården istället för musikskolan, kanske är det där musikläraren ska finnas.
– Idag är datorerna möjliga att kombinera med annat, till exempel film och bild. Förr krävdes särskilda datorer för musik men så är det ju inte riktigt idag. Kanske ska man istället schemalägga en musiklärare till fritidsgården vissa timmar i veckan?
Det var lite trögt att komma igång med kursen. Musikskolan hade ju inte erbjudit något liknande tidigare. Ungdomar som inte är intresserade av traditionella instrumentallektioner letar kanske heller inte bland musikskolans kursutbud, tror Andreas. Men när befintliga musikskoleelever började använda datorerna spreds sig dock ryktet och fler elever strömmade till.
– De allra flesta tyckte det var jättekul och när de väl kom igång satt de där i stort sett varje ledig stund. Man fick nästan köra ut dem till slut.
Under läsåret 2017/2018 var det c:a 30 elever som regelbundet deltog i digitalt musikskapande. Men det var betydligt fler elever som provade på under enstaka tillfällen eller kortare perioder.